蚌埠四中：因材施教——大數(shù)據(jù)助力智慧教育

  題記

  培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

  ——陶行知

  具體內(nèi)容按照市教育局《關(guān)于因材施教大數(shù)據(jù)應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)》的會(huì)議精神以及市教育局智慧學(xué)校建設(shè)工作的相關(guān)會(huì)議要求，蚌埠四中在前期智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)“蚌埠四中因材施教大數(shù)據(jù)服務(wù)中心”，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源精準(zhǔn)供給到師生，把教師從作業(yè)批改、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、查找資源等繁重的工作中解放出來，集中精力提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

  一、  精準(zhǔn)閱卷

  網(wǎng)上閱卷、機(jī)器統(tǒng)計(jì)，解決了主觀題評(píng)卷誤差和統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)誤差，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量給予了公平公正的測(cè)評(píng)。學(xué)生常態(tài)化學(xué)情的精準(zhǔn)診斷分析與優(yōu)質(zhì)個(gè)性化資源推薦，能夠精準(zhǔn)定位薄弱知識(shí)點(diǎn)，為每位學(xué)生量身定制專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。

  二、精準(zhǔn)備課

  基于大數(shù)據(jù)+人工智能，教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)情，利用相關(guān)試題資源，精準(zhǔn)組卷，組織針對(duì)性訓(xùn)練。教師還可以利用精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)收錄學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，多維度了解學(xué)生個(gè)體學(xué)業(yè)詳情。

  三、精準(zhǔn)教研

  為促進(jìn)傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式教研向數(shù)證型教研的轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)教研中心配備了一體機(jī)、掃描儀、電腦、打印機(jī)、會(huì)議桌等設(shè)施，配合精準(zhǔn)教研工具，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)重復(fù)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)實(shí)證的常態(tài)方法轉(zhuǎn)型，打通校本教研的創(chuàng)新路徑。

  大數(shù)據(jù)中心收集分析詳盡的微觀個(gè)性化數(shù)據(jù)，建立學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，結(jié)合校本資源建設(shè)情況及資源被使用情況，考察教師工作的積極性和貢獻(xiàn)值，從而更有效地服務(wù)學(xué)校管理、改革教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。蚌埠四中立足當(dāng)下，放眼未來，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，讓每個(gè)孩子都得到更好的教育，實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，讓減負(fù)增效落在實(shí)處，讓素質(zhì)教育更有抓手，助力蚌埠市智慧教育從單點(diǎn)突破向全鏈條深度融合發(fā)展。