市教科所領導到蚌埠四中調(diào)研分層教學工作

2022年9月13日下午，市教科所副所長董學才到蚌埠四中調(diào)研高一因材施教分層教學（B層）開展情況。

蚌埠四中校長儲濤、副校長李靜、教科室主任吳怡、高一高考學科備課組長參加會議。

本次分層教學研討會由李靜副校長主持。

會議首先由教科室主任吳怡就分層教學實施以來，學校圍繞統(tǒng)一思想、保障服務、工作部署、工作推進和后期打算五個方面進行了詳細的工作匯報。

教科室匯報指出自2021年下學期以來，蚌埠四中為貫徹面向全體的教學思想，力求使各個層次的學生互相促進，共同發(fā)展，發(fā)展優(yōu)等生、提高中等生、幫助后進生，學校按照“關注差異，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學理念，從教學管理、課堂教學著手，針對不同學生的差異，實行分層教學的嘗試，探索新的教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，努力提高教學效率，實現(xiàn)“低進高出”的教育目標。

蚌埠四中認真落實蚌埠市教育局《關于開展蚌埠市基于智能技術的高中因材施教（分層教學）的實施意見》的文件要求，有效開展學校分層教學相關工作。為了保證分層教學在教學、教研、聯(lián)考、評價等方面更加科學有效，學校要求備課組要對教學計劃、課程設置、日常監(jiān)測、教學評價等方面分層實施，精準評價，強化備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用，統(tǒng)一思想，集體備課，扎實推進高一年級的分層教學工作。

蚌埠四中為保證學科分層、班級分層后的教學分層效果，每周進行周回顧檢測，就一周的教學情況進行考評。高一年級備課組針對當周教學內(nèi)容和學生實際學習能力，教師分層次命制試題，統(tǒng)一批改、統(tǒng)一講評。同時學校還利用大數(shù)據(jù)資料發(fā)現(xiàn)各類學生答題過程中的易錯題和課堂教學中的知識盲區(qū)，在下一周的檢測中再次進行類似題的命制和反饋，真正讓學生走好每一步、學好每一課、練好每一題。

隨后高一年級高考學科備課組長積極發(fā)言，大家說感受談想法，既有對分層教學中遇到問題的困惑，也有解決問題的辦法；既有對課堂教學、命題評價技術層面的探討，也有著眼學生終身發(fā)展的長遠考量，與會同志集思廣益暢所欲言。

教科所副所長董學才就大家關切的每一個問題進行耐心細致的解答，與大家交換看法，解決大家的思想顧慮，肯定大家好的想法和做法。

教科所副所長董學才認為在分層教學中應該“以學定教、以教定考”，教學要接地氣，要從學生已有知識著手來構(gòu)建有效教學，在教學過程中要對教學難度進行把控，最大程度保證教學效果，保持學習的學習積極性。

蚌埠四中儲濤校長在總結(jié)發(fā)言中指出分層教學尊重教學規(guī)律，符合學生成長規(guī)律；分層教學的實施是為了讓更多的孩子有更多的發(fā)展機遇，讓更多的孩子找到學習的“內(nèi)驅(qū)力”！分層教學的關鍵在于落實，要求分層教學要有目標有計劃、有方案、有檢查、有結(jié)果，針對學科特點、因材施教。再次要求備課組要對教學計劃、課程設置、日常監(jiān)測、教學評價等方面分層實施，精準評價，強化備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用，統(tǒng)一思想，集體備課，扎實推進高一年級的分層教學工作。